那是个阴霾密布的清晨，复旦大学硕士研究生黄洋起床，打开寝室饮水机，喝了一小杯水，他觉得水中有股味怪，迅速将水吐出，但还是咽下了一部分毒水。而就是这一口水却葬送了一个如花的生命。
    一个鲜活的生命就此消逝，着实令人惋惜，更遗憾的是，他既不是死于不可治愈的固病顽疾，也不是死于难以预测的意外事故，却是惨死于室友丰富专业知识的有意预谋。
    我们在为逝者伤心难过的同时，是否也该对这一悲剧的发生加以反思：一个人是要“成材”，还是要“成人”？
从社会学的角度讲，一个婴儿呱呱坠地还不能被称之为严格意义上的“社会人”，他只有在成长的过程中不断学习完善自我，具备了一系列社会特质，如语言、伦理、法律意识、性格等，才能真正成为一个“社会人”。
    在学习拥有这一系列社会特质的过程中，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子性格及人格的培养，具有不可代替的特殊地位和重要作用。如今，独生子女越来越多，凸显出的问题也越来越多，需要家长在塑造孩子人格、开展心理教育等方面做出更多的努力。
    现在，许多孩子作为家里的心肝宝贝，自幼娇生惯养，一切以自我为中心，从不考虑他人感受。很多大学生是第一次离家住进集体宿舍，第一次需要与外人相处，第一次尝试独立生活。离开家庭的“花房”与“温室”，失去了优越感，没有人围着他转，以至于因傲慢偏执的个性被孤立。遇到这种情况，有些人会自我反省，从自身查找原因，进而改变自己，适应周围环境，学会与人相处；而有些人则执于一途，走向极端，损人利己甚至戕害他人。
    反观黄洋一案，显然投毒者就缺失这种“自我反省”能力，在人格缺失和心理扭曲的情况下，而实施了“投毒”这一极端行为，造成了严重的后果。如果从专业知识方面讲，投毒者作为一名国家名牌大学的专业研究生，不能不谓之“人才”；然而从社会意义上讲，投毒者不能正确认识自己，不会妥善处理人际关系，性格扭曲，丧心病狂，很难说他已经真正长大“成人”。
    抚育生命，培养儿女，每个家长都希望自己的孩子能够长大成材，然而要知道，“成材”必需以“成人”为前提。大学生、硕士生、博士生，一个个多么让人羡慕的光环啊，若没有了生命的承载，这些又能如何？每个家长都需谨记：要从小培养孩子健康的心态和完整的品格，不能只关注孩子的学习成绩，而松懈对孩子的思想教化，健全完整的人格应放在第一位。奉劝家长，莫以成绩论优劣，要重视培养孩子为人处世的能力，要教会孩子如何处理生活中的困惑与矛盾，使其成长为乐观豁达、积极向上、具有健全人格的人。（专刊记者 宋元索）