明天是我国第31个教师节，本是老师的美好节日，却让不少家长感到紧张：教师节给不给老师送礼物，怎么送、送什么？曾有媒体随机采访了3~12岁学生的家长，结果显示，六成家长想“意思一下”，又怕“意思”不到位。在百度输入“教师节”，自动关联的是“送什么礼物好”，搜索引擎的“智能”程度，令人大跌眼镜。

　　诚然，老师辛辛苦苦地教育自己的孩子，在教师节来临之际，对老师表示谢意，这从感情上讲，是无可非议的。可是，很多家长表达方式仅限于物质，不少家长在教师节来临之际直接送钱，送购物卡，少则几百元，多则几千元，家长之间还经常就送礼掀起了攀比之风，送礼之风愈演愈烈。即便各种禁令三番五次申明教师不能收家长礼物，但仍有不少家长嘀咕：“为了孩子，不敢不送”。

　　这种现象的害处在于，教师节变了味，不少经济本不宽裕的家长为了把这个节日过得完美而劳民伤财，同时也助长了部分教师的贪欲。同时，家长与教师过大、过频繁的物质往来，孩子长期耳濡目染，会对他们以后的处事观念产生深远的负面影响。

　　而面对家长们的“热情”，教师队伍中期待者有之，忐忑者有之，无奈者有之，厌恶者有之。笔者相信，庞大教师队伍中，大部分人在工作岗位上兢兢业业地教书育人，但也有不少人长期受到世俗陈腐思想的浸淫，在教师节非常注重家长表示出来的“意思”，家长送礼之风越流行，他们越是欢迎；不少家长在教师节给老师送礼，同时还写上孩子的一些不良习惯、学习弱项等，这让老师感到很忐忑；不少老师本无“以物取人”之心，奈何家长拿着信封或者礼品软磨硬泡，收也不是，不收也不是；本来看不惯这些歪风，怎奈家长趁着教师节，携带着某些功利的目的大献殷勤，为人师表者顿生厌恶之心。

　　教师节送礼之风盛行，不仅苦了家长，也苦了部分教师，对孩子的长远教育产生不良影响。教师节送礼之风盛行，会让社会教育向着物质的天平倾斜，这是教育列车跑偏了道的表现。教师节送礼之风盛行不是简单的经济学，而是社会学，这一现象的产生，是社会教育资源不均、社会世俗思想影响的结果。

　　2014年，教育部发布6条禁令，其中第一条明确指出，严禁老师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。很多地方教育部门、学校也深明教师节送礼之害，明令禁止老师收取学生、家长礼物。

　　教师节来临之际，管理部门和单位应当收紧机制的笼头，严加管理，让包含不当诉求的“礼物”远离教师节。从长远看，理部门应合理支配社会教育资源，从根本上断绝家长通过送礼讨好学校、老师的根源。

没有了“礼物”困扰的教师，会充满纯粹的感恩和欢乐，这对学生、家长、教师都是好事，对整个教育系统的良性运作也起到积极作用。（深蓝）

                                                  ［责任编辑 李艳波］