在“两学一做”学习教育中，我区结合实际积极探索，对标“三查三找”，做好学习、改进、落实“三篇文章”，通过“六学六做”，有效推动学做结合、知行合一，形成了领学促学、材料辅学、分类教学、创新自学的“四学模式”，有效推动了“两学一做”学习教育的深入开展。

分类指导、分层推进，“十个一”举措抓学习

为引导党员干部学党章党规、学系列讲话，做“四讲四有”合格党员，我区推出了“十个一”工作措施，即每位党员至少写一万字学习笔记；重温一次入党誓词；围绕主题讲一次党课；观看一次党建教育专题片；围绕党章党规、系列讲话分别撰写一篇心得体会；开展一次党章党规知识竞赛；分别围绕党章党规、系列讲话开展一次专题研讨；围绕地方和行业发展、单位作风建设、民生事业保障、党组织建设分别提出一条意见建议；召开一次高质量的专题组织生活会，民主评议党员；结合实际解决本单位、本部门的一批突出问题。

为把“十个一”举措落到实处，我区通过设置“两学一做”学习教育“菜单”，确保工作有的放矢。一是设置“方案菜单”，在全区总方案的基础上，针对广大党员、县处级以上党员领导干部、乡镇农村、街道社区、非公经济组织和社会组织、机关企事业单位，制定6个分领域“两学一做”学习教育《指导意见》。二是设置“学习菜单”，针对不同领域、不同行业、不同单位特点和党员年龄结构、文化程度、身体状况等情况，分别实行“引领式”教育、“送学式”教育和“智能式”教育。为县处级党员领导干部统一购置了26本必读和选读书目；组织编印了《“两学一做”学习教育综合读本》、《“两学一做”学习教育应知应会知识问答》口袋书和《元宝山区“两学一做”学习教育先进基层榜样》，下发到每一名党员手中；开通“两学一做”学习教育微信公众号，及时推送最新信息和基层先进做法。三是设置“活动菜单”，对县处级党员领导干部单独提要求，常委班子共列出20项“活动菜单”。结合五级示范抓引领，为24名县处级党员领导干部建立了学习教育联系点，每人联系1个乡镇或街道、2至3个区直部门、1个村、1个社区、1个非公企业或社会组织。开展“亮身份、做表率、勇担当、有作为”活动，为全区12000余名党员统一购置了党徽，“七一”期间以党支部为单位举行重温入党誓词和佩戴党徽仪式，教育引导党员铭记党员身份，立足岗位作贡献。开展集中讲党课活动，组建14个集中巡回宣讲团，深入全区111个村社区、29个科级二级单位、32所中小学校、89个基层站所开展宣讲240余次。通过领导带头促学、材料辅导帮学、分类指导教学、创新方式自学，做到党员参与“无死角”，学习教育“全覆盖”。

对标检查、查改结合，“三查三找”促自省

为让全区党员把“自身像”画好，把“自身病”找准，我区坚持“查改结合”，在全区所有党组织和党员中开展了“三查三找”活动：普通党员查自身言行，找与合格党员的差距，明确学习整改的重点；党员领导干部查以身作则，找带头履行党建责任制的不足，落实党建主体责任；党支部查制度落实情况，找党员日常教育管理存在的问题，实现党组织生活规范化、经常化。按照开展对照学习、梳理问题清单、集中调研整改三个阶段，要求各基层党组织、党员领导干部和全体党员都要查摆问题，列出清单，建立台账，限时整改。着力解决不作为、慢作为、乱作为等突出问题，推动党员干部转变工作作风、提升工作效能、化解突出问题，把发现和解决问题贯穿“两学一做”学习教育全过程，推进作风建设常态化、长效化。

区分层次、学做结合，“六学六做”提效能

“两学一做”学习教育，关键在“做”。我区坚持把“两学一做”学习教育与推进重点工作相结合，区分不同领域和类别党员，在全区开展“六学六做”活动：机关党员干部手抄党章，联系帮扶一户贫困户；社区党员干部学好汇编手册，为辖区居民做一件实事；农民党员学好口袋书，认领一个义务奉献岗位；企业党员带学一名入党积极分子，为企业发展献一策；科级党员领导干部深学一层，记好民情日记，指导一个联系点或下属党组织的学习教育；县处级党员干部读完23本规定书目，帮助联系点争取一个项目或一项政策性资金。活动开展以来，机关党员干部共联系贫困户2815户，帮助解决实际问题1040个，协调筹措帮扶资金、物资合计651万元；社区党员为辖区居民做实事741件；农民党员共认领义务奉献岗位1687个；企业党员带学入党积极分子767名，为企业发展献策105条；科级党员干部共指导304个联系点或下属党组织的学习教育，合计831次；县处级领导干部通过协调部署、现场办公，帮助解决项目建设难点问题38件，协调各类帮扶物资、资金1200余万元。（陈宏博）

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