近年来，我区中小学生德育工作取得了长足的发展，各学校德育工作新的举措层出不穷，得到了社会各界的广泛认可，多次获得上级政府及相关部门的表彰和奖励，直接或间接地为我区经济社会发展做出了突出的贡献。然而，不可否认的是我区中小学德育工作也存在诸多不和谐甚至滑坡的现象。中小学正是一个人思想道德形成的关键时期，切实加强中小学德育工作，提高中小学德育工作水平，是当前我区中小学教育工作中一件迫在眉睫的任务。我区中小学德育工作目前存在哪些问题？如何解决存在的这些问题？为此，记者采访了我区教育主管部门有关负责同志和部分学校校长、教师、学生家长及城区居民。
我区德育工作现状
近日，记者通过对我区的教育主管部门相关负责人、中小学校长、学校一线教师及一些学生家长采访时发现，我区中小学德育工作还存在一些不可忽视的问题。
学生好坏评价机制不健全。记者在对我区的部分学校采访时发现，目前我区部分学校还把应试教育放在学生教育工作的主要方面，把学生好坏评价的着眼点聚焦在学生考试分数高低上，一些学校对德育教育投入的精力非常少，学生“一俊遮百丑”的现象比较普遍。还有部分极少数学校的教师只顾教书不管育人，把教书和育人分割开来，忽视了学生良好思想品德和行为习惯的培养。从家庭方面来说，大多数学生家长也把学生好坏区分的标准定性在学生考试分数上，而很少关注学校在学生德育教育工作方面的所作所为。
德育工作发展滞后。在我区当前中小学德育工作中，很多学校注重政治立场、共产主义远大理想、热爱祖国等大方面的思想理念的培养，而很少重视学生良好行为习惯、理解尊重、交流合作等细节品行养成方面的教育。虽然我区当前大部分中小学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员，但是在唯分数论的指挥棒下，很多学校都自觉或不自觉地逐渐减少德育教育时间，有些学校还把德育工作放在可有可无的角色上，生怕过多的德育活动会冲撞了应试教育这个主旋律，招致任课教师和学生的反感，德育工作发展滞后。
学生个性塑造及心理健康教育落后。在采访中很多人都认为，中小学生正处在身体发育、个性心理塑造的关键时期，成长过程中，他们往往会遇到各种心理困惑，例如，不迷信权威与尊重老师、讲义气与诚实、爱与责任的冲突及价值观选择等等，而传统思想教育中对这些心理问题涉及较少，极少数学校甚至对早恋现象、金钱观等敏感问题采取逃避的态度；部分学生理想信念模糊，对社会、对自己的人生缺乏理想信念，对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，而更多的是对现代歌星、影星、球星等进行盲目崇拜与追逐，价值观念“错位”现象严重。另外，近年来我区虽然非常注重学生的心理健康教育，然而，在教育效果方面并不理想，再加上很多未成年人由于从小到大受到方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯，由此导致了一些学生“惟我独尊”观盛行，生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重者离家出走，极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格，无法与别人交往，无法和社会沟通，一些学校还出现了学生犯罪的现象。
理论教学、社会实践、家庭教育脱节现象较严重。目前我区很多教师在教学中仍然把生动复杂的教学活动局限在固定狭窄的框架之中，德育教育工作只注重形式而不注重内容，只注重理论而不注重实践，理论教学、社会实践和家庭教育严重脱节。一些学校只注重对学科知识的灌输，以学科考试分数高低作为教育得失的唯一标准，而不关注学生在教学活动中的情感体验、学生自我发展能力的提升、创新思维和实践能力的形成等，致使出现了很多学生虽然学习成绩优秀，但是学生自身却存在很多不良行为习惯的现象，学生畸形发展现象严重。另外，一些学校的个别任课教师还认为，目前我区的部分中小学虽然建立了学校和家长德育沟通制度，但是，这些制度很多都没落到实处，形同虚设，执行非常不到位，严重影响德育教育工作效果。
教育工作者谈德育
针对如何解决存在的这些问题，记者采访了区教育局相关负责人和部分中小学校长。
区教育局副局长张文君：学校、社会、家庭三个方面应该统一起来，形成合力，了解清楚学生在思想道德和行为习惯方面存在的各种问题，然后，对症下药，有针对性地解决思想道德和行为习惯方面存在相关问题；家长在教育子女过程中要学会以平等的态度与子女进行心理沟通，增进相互了解，培养人格健全、心理品德健康的学生，同时学生家长要配合好学校做好学生德育教育工作，培养学生勤奋好学、诚实守信等良好行为；学校要建立完善“校长—政教处—年级组—班主任一条线”、“党支部—团支部—少先队—学生会一条线”、“教导处—教研组—学科教师一条线”工作制度，建立上下贯通、密切配合的德育教育工作体系，做到每位教师、每个科目都适时进行德育教育，确保德育工作深入到学校工作的各个环节；加强教师队伍建设，不断提高教师思想道德素质，使教师的言行成为学生的榜样；各学校在积极开展丰富多彩道德实践活动的同时，还要针对中小学生不同年龄阶段的认知特点，在小学重点开展养成教育，在中学重点开展品行教育，营造青少年健康成长的良好环境；积极探索并建立中小学学生德育教育工作长效机制，逐步推进中小学德育工作走上制度化、规范化和科学化轨道；把未成年人的法制教育工作，纳入到各学校德育工作评估和考核指标内，切实督促青少年法制教育工作积极开展，认真实施，长期坚持，让学生养成遵纪守法的好习惯。
区一中校长王禹：应该进一步加强师德建设工作，充分发挥全体教师的育人作用，突出育人观念，真正做到教书育人、服务育人；加强德育课题研究工作，把研究成果及时应用到学校教育教学工作中的各个方面，以此提升学校德育教育工作水平；建立学校德育工作领导小组，学校德育工作领导小组要在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，以严要求、高标准做好学生德育教育工作，以此提升学校的德育教育工作水平。
平矿二小校长钱大存：做好学生的德育工作，要根据本学校的工作实际，根据不同阶段学生特点，制定切实可行的德育工作计划，并按照工作计划对学生良好行为习惯和品德养成进行全方位的教育；全面开展文明礼仪教育培训、文明礼仪知识讲座等活动，普及文明礼仪知识，使学生了解和掌握日常生活礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等方面的知识；鼓励学生参加环保活动和义工劳动，做一些力所能及的小事，让德育工作和学生的社会实践活动有效结合起来；加强学生的心理教育，在学校设立心理咨询教师，对学生进行心理辅导，及时解决学生在心理上存在的各种问题，让学生健康茁壮成长。
五家镇中心校校长季云武：要做好我区的德育工作就要建立健全学校德育工作领导小组，明确各成员的职责，制定科学可行的计划方案，安排好教育活动，做好德育工作的监督、考核和检查评比工作；发动学校工会、政教处、班主任等政工队伍配合思想品德教师，开展好学生的德育工作，齐抓共管，共同育人；要加强师德建设，注重师德修养和道德观方面的教育，使他们做到言传身教，在学生德育工作中起到表率作用，引导学生德智体全面发展，做到既教书又育人。
如何做好德育工作
我区一些学生家长和部分居民认为，做好德育工作还应采取以下措施：
一是改革教学评价机制。一些学生家长认为，要真正使中小学德育工作取得实效，应从根本上改变目前我区中小学教育工作中“唯分数论”的状况，把抓好学生德育教育工作和学生应试教育工作放到同等重要的位置，促使学生德智体全面发展；学校教师要转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的方法，让学生变被动接受德育教育为主动接受德育教育，提高学生德育教育工作实际效果；在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习动力，让学生从学科或生活中实际问题出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，从而确保德育教育工作取得实效。
二是做好“小节”教育工作。中小学学校德育工作除了重视学生爱国主义精神、民族气节、理想信念等“大德”教育外，还应该重视学生在日常行为习惯、文明礼貌、沟通与交流、理解与尊重等“小节”方面的教育，以此促进学生健康成长，避免畸形发展。
三是切实加强中小学生的心理教育。由于中小学生正处在身心成长塑造的关键时期，他们的人生观、价值观尚未定型成熟，加上目前社会正处在转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我区中小学生德育工作，对于一些用传统方法不能解决的德育问题，采用心理教育往往能取得良好的效果，特别是对于农村留守、父母离异及有不同程度心理问题的学生，心理健康教育和心理矫正显得尤为重要。
四是鼓励学生积极参加德育实践活动。教师在教学设计和实施中，要采用探究性学习方法，找到教学与学生生活的结合点和切入点，引导学生用探究性学习方法学习德育知识。教师要跳出教学方式单一，知识传授靠“理论灌输”、“死记硬背”的教学方法，充分激发学生的积极性、主动性，通过采取质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等方法，让各种观点相互碰撞、让学生在争论中学习德育知识。
五是整合各种资源优化育人环境。学校可以通过召开家长会，举办培训班，聘请法治副校长、德育辅导员定期到校上课等方式，提高中小学德育工作的丰富性和感染力；定期到革命圣地、纪念馆、养老院、戒毒所、监狱等地参观学习，通过参观学习，充分挖掘潜藏的德育教育资源，从而提高德育教学质量。此外，学校和政府执法部门还应当对网吧、游戏室、书摊等进行检查清理和规范整治，优化中小学生成长的育人环境，用开放性的德育观念和优良的德育环境保证学生健康成长。（鞠国柱）
